บันทึกอนุทินครั้งที่ 2

บันทึกอนุทินครั้งที่ 2

วันอังคารที่13 สิงหาคม 2562

เวลาเรียน13:30-17:30

อาจารย์ผู้สอน กฤตธ์ตฤณน์ ตุ๊หมาด

เนื้อหาที่เรียนในวันนี้

     วันนี้ในคาบเรียนอาจารย์ให้นักศึกษาทุกคนทำแบบทดสอบก่อนเรียนเป็นความรู้ของนักศึกษาเอง โดยที่ไม่ให้คนคว้าจากจากโทรศัพท์

เรียนเรื่อง สื่อการเรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัย

คำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง
→Learningการเรียนรู้ 
→Medias สื่อ                                
→Early Childhood เด็กปฐมวัย
→Learning Medias For Early Childhood  สื่อการเรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัย
→Sensitive ความรู้สึกไว                   
→Nature of  learning ธรรมชาติการเรียนรู้
→Early Childhood Learning  การเรียนรู้ของเด็กปฐมวัย
→Early Childhood Learning Skill ทักษะการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัย

ธรรมชาติการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัย
↪ยึดตัวเองเป็นศุนย์กลาง
↪มีความสามารถในเขตจำกัด
↪ต้องการการดูแลเอาใจใส่
↪ชอบอิสระต้องการเป็นที่ยอมรับ
↪ชอบเล่น
↪ความสนใจสั้น

การเรียนรู้ของเด็กปฐมวัย

 1จากประสบการณ์ตรง โดยการกระทำ การพบเห็นด้วยตนเอง

 2จากประสบการณ์ทางอ้อม  จากการบอกเล่า เลียนแบบการบอกเล่าจากผู้ใหญ่ หรือหนังสือ

  

การจำแนกลักษณะการเรียนรู้ของเด็ก

  👉เรียนรู้โดยสัญชาตญาณ

  👉เรียนรู้จากการช่วยเหลือของพ่อแม่
  👉การเรียนรู้จากโปแกรมการพัฒนาพพฤติกรรมอย่างมีระบบ

รูปแบบการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัย

การเรียนรู้โดยใช้ความสามารถในการใช้สายตาเป็นการเรียนรู้ที่เด็กสามารถเปรียบเทียบด้วยสายตา ด้วยการมองเห็นความต่างความเหมือน สี ขนาด รูปร่าง และเป็นการเรียนรู้ที่เกิดจากการทำงานประสานสัมพันธ์ของสายตาและกล้ามเนื้อมือ

 การเรียนรู้โดยการได้ยินได้ฟัง 

จากการได้ยินได้ฟังเสียงจากที่ต่างๆ หรือจากบุคคล เด็กจะสามารถรู้ที่มาของเสียง สามารถแยกความ

เหมือนความต่างของเสียงได้

 การเรียนรู้โดยการใช้ส่วนต่างๆ ของร่างกาย

ในการเคลื่อนไหวส่วนต่าง ๆ ของร่างกาย ของกล้ามเนื้อ

อาจารย์เปิดเสียงให้นักศึกษาฟังและให้นักศึกษาวิเคาะห์ว่าเสียงสัตว์ที่เปิดคือเสียงของสัตว์อะไร เป็นเสียงเพลงและให้นักศึกษาทายเพื่อนำไปใช้ในการสอนเด็ก เช่น เสียงรถไฟ ม้า วัว กบ มอเตอร์ไซด์ เสียงปิดประตู แพะ กา แพะ กริ่ง เสียงรถโรงเรียน และอื่นๆ

และเรียนเนื้อหาต่อไป

กระบวนการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัย

เมื่อเด็กอายุมากขึ้นเด็กจะมีพัฒนาการในการเรียนรู้เพิ่มขึ้นด้วย

โดยเด็กปฐมวัยที่มีอายุ 3 - 6 ปีจะมีวิธีเรียนรู้ที่ซับซ้อนมากขึ้นกว่ากลุ่มอายุ   2 - 3 ปี สังเกตได้จากการสัมผัสสิ่งต่างๆแล้ว เด็กใช้การคิด การจินตนาการ การค้นคว้าและลงมือปฏิบัติเพื่อค้นหาสิ่งที่ตนอยากเห็นอยากรู้

การเรียนรู้ตามทฤษฎีของ

Bloom ได้แบ่งการเรียนรู้ออกเป็น 6 ระดับ 

1.ความจำ

2.การประยุกต์

3.ความเข้าใจ

ซึ่งเป็นระดับล่างสุด

4.การสังเคราะห์
5.การวิเคราะห์ สามารถแก้ปัญหา ตรวจสอบได้ สามารถนำส่วนต่าง ๆ มาประกอบเป็นรูปแบบใหม่ได้ ให้แตกต่างจากรูปเดิม

6.การประเมินค่า สามารถวัดได้ เน้นโครงสร้างใหม่ และตัดสินได้ว่าอะไรถูกหรือผิด

การเรียนรู้ตามทฤษฎีของเมเยอร์

แบ่งออกเป็น

3 ส่วนย่อย ๆ ด้วยกัน ประกอบด้วย

พฤติกรรมควรชี้ชัดและสังเกตได้

เงื่อนไขพฤติกรรมสำเร็จได้ควรมีเงื่อนไขในการช่วยเหลือ

มาตรฐาน พฤติกรรมที่ได้นั้นสามารถอยู่ในเกณฑ์ที่กำหนด

การเรียนรู้ตามทฤษฎีของบรูเนอร์

ผู้เรียนเป็นผู้สร้างความหมายขึ้นมาจากแง่มุมต่าง ๆ

ผู้เรียนอยู่ในสภาพแวดล้อมที่เป็นจริง

ผู้เรียนเลือกเนื้อหาและกิจกรรมเอง ซึ่งเนื้อหาควรถูกสร้างในภาพรวม

การเรียนรู้ตามทฤษฎีของไทเลอร์

ความต่อเนื่อง 

 การจัดช่วงลำดับ

 บูรณาการทฤษฎีการเรียนรู้ 8 ขั้น ของกาเย
.การจูงใจ 
 การรับรู้ตามเป้าหมายที่ตั้งไว้ 

การปรุงแต่งสิ่งที่รับรู้ไว้เป็นความจำ 

ความสามารถในการจำ

ความสามารถในการระลึกถึงสิ่งที่ได้เรียนรู้ไปแล้ว 

การนำไปประยุกต์ใช้กับสิ่งที่เรียนรู้ไปแล้ว

การแสดงออกพฤติกรรมที่เรียนรู้

การแสดงผลการเรียนรู้กลับไปยังผู้เรียน 

การประเมิน

ตัวเอง: วันนี้เป็นวันที่เริ่มเรียนเนื้อหา มีความรู้สึกตื่นเต้นที่เข้าสู่เนื้อหาและเริ่มมีสมาธิในการฟังและตั้งใจเรียน

เพื่อน:วันนี้เพื่อนมาเรียนตื่นเต้นกัน เพราะเป็นคาบเเรกที่เข้าสู่เนื้อหา มีการพูดสนุกสนาน

อาจารย์:วันนี้อาจารย์สอนเนื้อหาเข้าใจและพยายามอธิบายเนื้อหาที่จะสอนให้นักศึกษาเข้าใจมากยิ่งขึ้นกว่าเดิม และเป็นกันเองกับนักศึกษา